| 《材料作文怎么写》教学设计 |
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《材料作文怎么写》教学设计 嘉惠中学九年级语文备课组：伍建生 教学目标： 1、了解材料作文命题形式的特点以及明确写作文体时材料的应用。 2、要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。 3、考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。 4、掌握材料作文构思和审题立意的方法。 教学重难点：掌握材料作文构思和审题立意的方法 审清材料的中心内涵，选准角度提取观点 教学方法：讲练结合，师生互动 教学工具：多媒体 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入（教师出示多媒体课件） 宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们思考并发表自己的意见。 (学生思考，教师指名回答，教师点评归纳) 山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。（基本符合题意） 在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。（符合题意） 苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。（有新意） 这样绘画，抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。所以，审题立意需要训练、需要技巧，也需要做到准、深、新。 二、材料作文的概念界定 就是深入思考和反复推敲作文材料，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。 三、1、材料作文的特点 近年来，材料作文命题采用新的设计思路，被称为新材料作文，这种命题形式的主要特点是：给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作或抄袭。撤销话题、强化材料，使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。 2、材料作文的材料类型。 （１）： 叙述一件较为完整的事情； （２） ：引述一个完整的故事； （３） ：引用一段新闻报道或消息； （４） ：与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）； （５）： 一段主题鲜明、道理深刻的论述； （６） ：一段或几段突出一个中心的抒情性文字； （７） ：揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画 …… 四、写好给材料作文必须读懂材料 写好新材料作文必须读懂材料，材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。必须“保持一致”。这里所说的一致，指两个方面： 一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致； 五、构思方法：大题化小 命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难，因此，要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到大题化小。 构思方法：小题大作 给材料作文所要求的是从生活实践出发，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些，这就是小题大作。 “大题化小”的“大题”指大道理；“小题大作”的“小题”指写作的选材题料。 六、如何审题（审材料） 必须把握“要求”。“ 给材料作文”都提出了具体要求，例如对作文的内容、文体、题目、字数等。 写作者必须把握住这些要求写作文。 单则材料 多角度立意： 审题过程：一、找要素 二、析原因 三、辨关系 四、拟中心 主人公是谁？什么事？结果怎样？然后分析原因，从原因分析中获得写作的中心。 七、教师示例一：单一材料 (学生思考，教师指名回答，教师点评归纳) 材料：居里夫人把伦敦皇家协会奖给她的一枚金质奖章给女儿玩。来访的客人十分惊讶“夫人,您把这么贵重的奖章给孩子玩?”居里夫人说:“我是故意给她玩的,我想让孩子从小就知道荣誉如同玩具。如果让孩子躺在父母的荣誉簿上,将来必定一事无成。”由于居里夫人的良好的教育,24年后,她的女儿也获得了诺贝尔奖金 。 自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。 一、读懂原文，找要素 。 （1）居里夫人对人类有着卓越的贡献。 （2）教育女儿正确对待荣誉,把奖章当玩具。 （3）结果,女儿也获得诺贝尔奖。 二、析原因: 女儿能获得诺贝尔奖一是因 为有母亲的正确引导，二是靠自己的努力。 三、辨关系: 三个要素之间是因果关系。 四、拟中心: （l）只有依靠自己的努力,才能成功。（2）人应该正确对待荣誉。（3）正确教育下一代的重要性 教师示例二：多则材料 求同找出中心 (学生思考，教师指名回答，教师点评归纳) ①有人问球王贝利最喜欢自己的哪一个球,他说:我最喜欢的是“下一个”。 ②有人问著名电影导演谢晋最喜欢自己的哪一部作品,谢晋说:我最喜欢的是“下一部”。 ③“百花奖”最佳配角刘信义,在回答观众问及他最喜欢演过的哪一角色时,他说“如果要说最喜欢的,我想还应当是我的“下一个”。 自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。 分析：三则材料含义基本一致,方向相同,讲的都是一个人取得成绩以后要正确对待,应谦虚谨慎,向自己提出更高进取目标问题。由此,可确定这样的中心： A、一个取得成绩的人,应把目标放在“下一个”。B、“从零开始”,不断进取。 C、成绩属于过去。 D、没有最好，只有更好 。 教师示例三：多则材料 对比取舍 找出中心(学生思考，教师指名回答，教师点评归纳) ①有人想：如果全国每个人都节省一根火柴的价值给我，那么我就是拥有几十万元的富翁了。 ②有人想：如果我能给全国每个人都做出一根火柴的价值的贡献，那么我的一生就是最有价值的了。 自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。 分析是为自己还是为别人？哪一种人生更有意义？ 八：１、写议论文时材料的应用： １）选择某一角度，从材料中概括出写作的论题或论点。 ２）作文中最好出现材料。 ３）提供的材料可以作为写作中的论据。 ４）对材料要进行概述；不能照抄材料。 ２、写记叙文时材料的应用： １）从材料中概括出写作的中心。 ２）围绕中心，拟定文章的标题。 ３）紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中心。 ４）文章的开头、中间、结尾要扣题目（中心），点题目（中心）。 5）文章中一般不需要出现材料。 九：强化训练(学生思考并动笔写，教师巡回并指名回答，教师点评归纳) 1、阅读下面的文字，根据要求作文。 蚂蚁的脚步总是那么执着而又匆忙，可只要用樟脑球在它前进的路上轻轻地画一道线，它会惊慌失措地立即掉头而去；赶到它前面再画一道线，它还是马上望风而逃，翻来覆去都是如此，等它跑累了，再画一个圈把它圈在里面，蚂蚁就转来转去没有头绪，将包围圈缩小，它在其中左突右扑几下后，发现无路可走，不得不鼓足勇气奋而突围。 要求：联系实际写一篇不少于６００字的作文。自拟题目。 材料简析：这则材料是用蚂蚁做的一个试验，然后联系社会生活而感发出一番议论，说明应鼓足勇气，敢于克服各种困难的道理。值得思考的是，试验本身提供了多个立意的角度，因为在反复“碰壁”之后，蚂蚁才“奋而突围”。这就为思维提供了较大的空间。 2、阅读下面的文字，根据要求写一篇作文。(学生思考并动笔写，教师巡回并指名回答并归纳) 不管无意还是有心，我们每个人多少都在掩饰自己。尤其当我们在公众中生活或从事自己认为重要的事情时，“表演”痕迹就愈加明显。 你有过“掩饰自己”的情景吗？请写出来。 要求：叙述要真实可信，清楚生动；自拟题目；不少于600字。 材料简析：这个材料共三句话，分为两段。 第一段明确点出人爱“掩饰”自己的心理特征。 第二段指明写作的内容：“你”“掩饰自己”的情景。 这两段是学生作文的立意基础。 十、归纳总结： 材料作文并不难，审题立意是关键。重点短语不放过，分析角度定主题。深刻新颖要求高， 最佳立意才胜算。 十一、布置作业： 【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。 根据上述材料自选角度，自定立意，自选文体、自定题目，写一篇不少于600字的作文。 伍建生 |
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