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专家:实体经济结构性失衡待破解 结构比总量更重要 浮沉陆帆 香港148期开奖结果 美女陪玩报价单 万独艳 601015股票 jiangzm 军事秘闻 广东医学院分数线 蓝燕死亡照片 奇闻怪事博览网 教育这件事,再不疯狂就晚了吗

    来源:170.org.cn梧州日报
2019-11-21

  在实体经济与创新论坛上专家热议——

  实体经济结构性失衡仍待破解

  经济日报·中国经济网记者 黄晓芳

  结构性失衡是当前我国实体经济面临的一大问题。从经济学角度讲经济结构的合理化比经济总量的不断扩大更为重要。专家表示没有合理的经济结构就很难实现工业化因此我国仍然需要大力推进产业结构调整与供给侧结构性改革逐渐消除实体经济中的结构性失衡问题——

  “没有结构合理化根本谈不上工业化”“新时代的实体经济只有创新”“我们不能再走美国去工业化与再工业化的老路”……近日中国企业投资协会组织的实体经济与创新论坛召开厉以宁等专家学者纷纷对我国实体经济建言献策。

  结构比总量更重要

  全国政协常委、北京大学光华管理学院名誉院长厉以宁表示结构性失衡实际上讲述了一个经济学上的重大问题结构比总量更重要。“从根源上看结构性失衡跟旧体制有关。在行政主导的情况下地方相互攀比形成了旧模式的重演不可能形成真正的结构协调。”厉以宁说。

  “另一个造成结构性失衡的重要原因是大干快上。”厉以宁表示每次经济平稳一些就开始大干快上与地方政府的攀比结合在一起形成了很难解决的问题。

  他举例说1840年鸦片战争时中国的人口比英国多得多总产值比英国高消费也比英国多但是不分结构的话总量是个空架子。当时英国的产业革命已经进行了70年主要的产品是蒸汽机与各种机器设备英国也产棉布是用机器制造。中国主要的产品是农产品出口的是茶叶、丝绸也有手工纺织的棉布两相一比高下立现。

  厉以宁表示没有结构合理化根本谈不上现代工业化创新是解决结构性失调最重要的途径。经济波动与技术领域持续增长都与创新有关。“我对中国的产业结构调整消除结构性失衡是有信心的。”厉以宁表示。

  产学研基础有待巩固

  全国政协副主席陈元表示教育、科研、创新是实体经济最基础、最根本的组成部分假如缺乏完善、高效的教育体系甚至有一部分人上不起学那我们国家不可能建成强大、先进的社会主义强国。

  他表示教育以及科学研究、技术研发、产品创新是供给侧结构性改革中的短板。同时也不能把这三者简单归纳为科技创新。“现在讲的创新多是在产品层次是产品的多样化与商业模式的创新这些并不能代替科学研究与技术研发。”

  “目前我国教育、科学研究与技术研发对海外依赖程度较高虽然原创性研发越来越多但我们在科学研究与技术研发上总体依赖国外这一点必须扭转。”陈元表示要把教育、科学研究、技术研发放在基础地位。我国受教育总人口在全世界已经占据领先地位但人口平均受教育程度与国外先进水平相比还有相当差距。我们不仅要在科学家、技术人员上追赶国际先进水平还要在人口平均水平与整体素质上追赶国际先进水平。

  他表示为此要补上基础科学的研究特别是物理学、数学这些基本理论与基础学科的研究要追上国际先进水平。同时要补上技术的短板现在不少产业还有很多技术不掌握比如芯片的技术等。

  亿利资源集团董事长王文彪表示新时代的实体经济假如还是传统的经济将无路可走。新时代的实体经济必须走创新的道路。

  不能走美国“老路”

  中国现代国际关系研究院原院长陆忠伟表示在去工业化的道路上美国付出的代价惨重走的是一条从工业化到去工业化再到工业化的道路实际上是一条回头路。我国不能再走美国去工业化与再工业化的老路。

  从1970年到2015年的近半个世纪美国工业在GDP占比从32.17%降到了19.91%同时美国出口占世界出口的规模从13.6%骤降为9.0%。显而易见美国大规模的总量去工业化弱化了制造业的国际竞争力对贸易平衡、就业规模、经济增长造成了巨大的负面影响。作为去工业化的后果美国经济形成了大服务、小产业、低储蓄、高消费的结构仅靠本国的生产无法满足消费。

  2008年国际金融危机促使美国重视制造业2009年底奥巴马政府启动了再工业化发展战略旨在大力发展制造业。2011年启动先进制造业伙伴计划2012年美国国家科技委员会发布了先进制造业的国家战略计划2017年特朗普推动再工业化。

  当然美国的再工业化是对去工业化的否定但也并非回归传统的制造业而是走一条新型的制造业之路。美国的再工业化力推产业结构从“重、厚、长”向“轻、薄、小”发展发展计算机、航空、汽车、机械、电子零部件等产业以及大力发展生态环保、清洁能源等以保持美国制造业在21世纪的全球竞争优势。

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  编者按

  这是一个举国重教的时代更是一个全民教育焦虑的时代。2018年为了切实给孩子减负在基础教育领域国家出台了一系列重磅文件这一年注定是我国教育发展史上浓墨重彩的一页。

  不过教育改革不可能一蹴而就让我们烦忧的教育痛点依然存在。如何还教育以本原让孩子健康成长?既需要从国家到地方拿出更大的勇气深化教育体制改革发挥改革合力也需要社会为提供更好、更公平的教育作出更多努力更需要家长摆正对教育的态度别让过度教育伤害孩子持续奔跑的能力。

  8点之前做完学校老师布置的作业其后重头戏是做培训机构的语文、数学、英语试卷各一套。劳碌一天的母亲一边哄着两年的妹妹一边抽空给她讲解。11点入睡。这是在北京海淀区一重点小学六年级就读的刘甜甜放学回家的日常生活。

  晚自习上到9点钟父亲接回家后在家长的监督下做一个小时作业。因为曾经躲在卧室偷偷玩游戏母亲勒令必须在客厅学习。这是浙江苍南县城一所民办初中初二学生李维最为平常的一天。

  这一年不论是县城的李维还是大城市的刘甜甜他们与他们的家庭奋斗目标更加坚定一个要考县一中一个准备冲击目标中学的实验班。他们的学习轨迹依旧在学校拼成绩出了校门进补习班。不过也有一些改变报的课外班有的换了名字新瓶装旧酒有的年前被突击检查暂时停课华赛杯等几个竞赛暂时停办也让刘甜甜一家遗憾不已。

  2018年减负被提上前所未有的高度。然而硬币的另一面是全社会蔓延的教育焦虑没有因此纾解。人们在问:孩子真的敢放缓奔跑的脚步吗?

  “五年孩子的简历”与“疯狂的黄庄”是揠苗助长还是再不奔跑就晚了

  2018年两件看似不起眼的教育小事出人意料地引发全民大讨论。

  前一阵上海一名5年小朋友的简历走红了:1500字的识字量年英文阅读量超过500本钢琴、街舞、足球、围棋、游泳样样皆会浮力、重力、密度、磁力等概念也不陌生足迹遍布国内外诸多城市。

  5年小朋友的“华丽”履历何以引发如此多注意?时代的书页翻转如今的孩子在教育上起步更早、压力更大但当一个5年小朋友用这样的简历展示他的成长经历难免让人心理上受到冲击。

  尽管5年孩子的简历写的是“别人家的孩子”不过大部分孩子也都没有“儿童急走追黄蝶”“忙趁东风放纸鸢”的无忧无虑。不少家长的共识是给孩子教育加码等到上小学开始就晚了。

  今年教育部发布〖有关进行幼儿园“小学化”专项治理工作的通知〗明令禁止幼教小学化。专项治理在幼儿园取得了效果然而却火了幼小衔接班。不少幼儿园老师感叹大班学生走了一半。

  “一点不学的话上小学一开始就跟不上容易打击学习自信心丧失学习兴趣。别人家孩子都在拼你敢淡定吗?”有家长在接受记者采访时表示。

  不过学前阶段的“拼”还属于玩中学、寓教于乐阶段。到了中小学学段孩子奔赴的则是看不见硝烟的战场。

  “方圆几公里之内汇聚了人大附、北大附、清华附、八一学校、101中学、中关村一二三小等各路名校以及数不清的校外培训机构。”近日一篇名为〖疯狂的黄庄〗的文章在网上火了文章以海淀黄庄这个“学霸中心”为窗口揭开了校外培训虚火旺盛的一角家长们不惜一切代价要送孩子去辅导班补课接受超前教育参加各种学科竞赛。

  黄庄就像是一架飞速运转的教育流水线上的列车满载着莘莘学子与家长呼啸而去有时候快得让人喘不过气这在某种意义上不过是中国式教育的一个缩影。疯狂的黄庄背后是家长们无处安放的焦虑。

  疯狂的又岂止是黄庄?

  优质教育资源有限且分配不均衡在巨大的升学压力面前每个人都充满了焦虑。“穷什么也不能穷教育”在教育这件事上又开始“拼了”。

  “不是揠苗助长而是再不奔跑就晚了。”有家长如是说。

  前脚出校门后脚进补习班 为何学校越松家长越疯

  今年上半年北京市教委向全市中小学生家长下发了一份〖告家长书〗进行对每一名学生报班参加学科类校外培训情况的普查。这份普查并没有收到家长的积极反馈。一位家长在朋友圈无奈地留言:“每个班都是我‘自愿’报的现在让我‘揭发’培训班这件事太拧巴了。”

  对中国的很多学生来说“前脚出校门后脚就进补习班”已成为一种日常。

  2018年教育部多次下发文件要求切实给中小学生减负与此同时八部门联合印发〖综合防控青少年近视实施方案〗为了打好“眼睛保卫战”拯救近1亿“小眼镜”明确要求“减轻学生学业负担”。各地教育部门减负新规也频频出台:如江苏省发布最严“减负令”规定小学一二年级不得布置书面作业;浙江省“减负令”除延迟来校时间外部分地区还试行“中学生做功课至晚上10点可以选择不做”“小学生晚上9点可以不做”……

  然而这些新政赢得的并不全是叫好声一些人质疑治标不治本进而反思减负本身的合理性:尽管减轻学生负担的想法是好的但在优质教育资源有限高考指挥棒不变的情况下校内减负会导致校外增负。这也让一些家长抱怨“现在的老师太好当了”“现在的学校教育真是太轻松了”也让家长越来越“疯”:不菲的家庭支出交给了培训班;工作日晚上陪写、批改作业心力交瘁周末辅导班连轴转无暇休息……人人盼减负人人又怕减负。

  在减负的大背景之下学校减负放弃的教育教学内容已经由校外培训机构接管。唯恐孩子掉队的家长们陷入看不见硝烟的战场让资本在教育领域尝到甜头。

  教育部部长陈宝生全国两会期间在记者会上进一步明确了“减负”概念:什么叫负担?指的是违背教学规律与学生身心发展规律超出教学大纲、额外增加的这一部分。在这个以内的叫做课业、学业叫做必须付出的努力。

  教育专家认为尽管社会上已经出现了“请不要给我的孩子减负”的呼声但本质上减负的方向是正确的回归教育本质的战略是正确的。关键在于减负不能减责任、减质量、减求知欲减负的同时还要尽快提质、均衡才有可能让学生在应付考试之余有更多时间学习如何成为一个更全面的“人”。

  教培行业迎来整改风暴 家长追捧热情难减

  有媒体采访一位教育创业者他踌躇满志地说:“中产家庭百分之三四十的年收入都要用于子女教育这笔钱肯定是要花掉的问题是谁能挣到它。”

  教育是刚需。教育行业也被贴上“万亿市场”“黄金赛道”“逆周期”这样的标签。然而从2018下半年伊始教育上市公司股价开始集体暴跌。一场真正的风暴开始了。对于这一年的教育行业来说各类监管政策的发布与落地是确定整个行业迎来新拐点的关键。特别是在6月8月年初整顿教培政策进入落实检查阶段整个行业迎来一次真正的震荡与洗牌。

  2018年2月以来教育部会同有关部门先后印发了〖有关切实减轻中小学生课外负担进行校外培训机构专项治理行动的通知〗〖有关健全校外培训机构专项治理整改若干工作机制的通知〗等推动进行为期1年半的校外培训机构专项治理行动。8月份国务院办公厅印发了〖有关规范校外培训机构发展的意见〗。9月教育部发布〖有关面向中小学生的全国性竞赛管理办法(试行)〗竞赛及竞赛产生的结果不作为中小学招生入学的依据。

  教育部将这场治理形容为“一场‘攻坚战’又作为一部‘连续剧’”。整改的成果是截止到12月12日全国校外培训机构整改完成率达到90%。

  进入12月份北京的海淀黄庄迎来了黑夜原本灯火通明的K12教育集中地银网中心有些冷清很多机构干脆一把锁关门。自从〖疯狂的黄庄〗刷屏后补习班又一次遭到清查。教育部开发的全国中小学生校外培训机构管理服务平台也将上线要实现联网查询。

  在12月13日教育部消息发布会上北京市教委副巡视员冯洪荣讲到到今年年底建立台账的问题必须全面整改但“几十年形成的复杂问题一下子一个都没有了这个在客观上不现实”。

  在整治风暴下培训机构除了暂时关门这一对策还有一些用了取巧的方式——改课程名语文班改为国学鉴赏课数学课改为思维训练班等“改了名就不算超纲”事实上教学内容并没改变。

  全国40万所培训机构中最能度过这场整治风暴的是有资本有资源的大机构。“未来就是大机构垄断它们能力强、资质全。”有教育界人士接受采访时讲道。

  很明显大机构们见惯风雨而专项治理也没有浇灭家长们的热情。据报道在很多城市虽然很多培训班暂停了但有媒体采访发现中小学各类课外补习班、提高班依然存在只不过形式更加隐蔽更加难以监管。

  “对辅导班是又爱又恨。”有家长对记者讲道。

  减负令如何不空转 教育焦虑何以纾解

  延后上学时间不留家庭作业实施弹性放学加强校外培训机构治理……对于这一系列减负新举措不少家长却形容道“看上去很美实施起来很难”。

  对于小学一二年级不布置书面家庭作业一些家长“坐不住了”:“没有书面作业怎么养成良好的学习习惯?”据媒体报道一些家长找到学校反映更有家长自行组建班级、年级甚至校际作业群自行给孩子加码留作业。

  面对校外培训班有的家长说虽然孩子现在经常补课很辛苦但是现在拼是为了以后有选择的自由。

  ……

  “竞争催生心理焦虑焦虑激化教育难题。”有受访者认为当前中小学生学业负担重的原因不仅仅在于教育体制本身而是整个社会的竞争压力向教育领域传递的结果因此出现了一系列竞争越来越低龄化的现象。

  毫无疑问减负的治本之策还是要提高教育质量缓解民众的教育焦虑。

  减负令如何能不空转?

  天津社科院社会学研究所所长张宝义坦言减负令效果往往不大好一些学生、家长不买账根本原因在于考试制度没有发生根本性变化。应继续探索多元评价机制避免家长与教师过于追求分数影响学生的全面发展。

  教育部有关负责人指出提高学校教学质量让学生在学校学足学好是缓解课外负担重的根本之策。今后要努力在发展素质教育上取得新的突破切实提高中小学校育人水平。

  也有专家认为公众对教育改革的焦虑源于公众对优质教育资源的渴求与公共教育资源供给不足、配置不均衡之间的矛盾。假如不触及这些根本性问题就不可能真正实现学生减负。

  而全社会蔓延的教育焦虑情绪如何纾解?为了让孩子更加优展露从而考上好学校家长们的努力与焦虑可以理解并需要注意。不过在从政府到全社会为提供更好、更公平的教育作出更多努力的同时父母们如何摆正对待教育的态度同样至关重要。

  不少家长出于从众心理为孩子学习加码甚至无数的兴趣班成为了学习的另一种工具。而部分培训机构坑钱、坑娃、坑智商种种洗脑式营销也在消费家长们的焦虑又进一步刺激家长的功利教育观加剧揠苗助长违背了教育育人为本的初心。

  “顺木之天以致其性”在符合孩子个性特征与成长规律的前提下对孩子进行适度的兴趣培养、潜能挖掘并无不可。但假如不顾孩子实际的接受能力一味加压让孩子完成超越年龄的事情那么超前教育、过度教育可能带来一时的领先却有可能伤害了孩子持续奔跑的能力。

  教育专家指出教育有竞争但不全是比赛让教育回归本真重视孩子成长发展的规律是当前很多执着于“拼娃”却“越拼越迷失”的父母急需补上的一课也是教育者需要正视的命题。

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